Niniejszy kurs opiera się na założeniu, że niektóre podstawowe zachowania profilaktyczne mające na celu zapobieganie przenoszeniu infekcji dróg oddechowych są często stosowane nieprawidłowo, narażając na ryzyko własne życie i życie innych. Problem ten jest dodatkowo zaostrzony w przypadku osób z grup społecznych, medycznych, ekonomicznych i społecznych, których możliwości życia w dobrych warunkach higienicznych i zrozumienia informacji są ograniczone z powodu różnych barier. 

Głównym celem kursu jest przeszkolenie wolontariuszy oraz opiekunów formalnych i nieformalnych (członków rodziny, organizacji pozarządowych, pielęgniarek środowiskowych/zdrowia publicznego), którzy pracują z osobami z grup ryzyka (np. osobami starszymi, osobami z niepełnosprawnością intelektualną, imigrantami, uchodźcami) w zakresie zapobiegania infekcjom układu oddechowego. 

Materiały kursu dostosowano do potrzeb osób wrażliwych i narażonych na wykluczenie (np. poprzez tłumaczenie na język migowy).

Opracowanie tego kursu MOOC jest finansowane ze środków programu Erasmus+ KA220-HED.

Grupa docelowa

Wolontariusze oraz formalni i nieformalni opiekunowie (członkowie rodzin, organizacje pozarządowe, pielęgniarki środowiskowe/zdrowia publicznego), którzy pracują z osobami wrażliwymi, takimi jak osoby starsze, osoby z niepełnosprawnością intelektualną, imigranci i uchodźcy.

Cele kursu

• Zrozumienie anatomicznych i fizjologicznych podstaw układu oddechowego. Poznanie różnych rodzajów infekcji dróg oddechowych. Nauczenie się rozpoznawania najczęstszych przyczyn, objawów i oznak infekcji dróg oddechowych. Poznanie znaczenia pojęcia infekcji dróg oddechowych.
• Zbadanie mechanizmów transmisji infekcji dróg oddechowych. Zrozumienie czynników ryzyka infekcji dróg oddechowych. Poznanie najskuteczniejszych środków zapobiegawczych i szczepionek zapobiegających infekcjom dróg oddechowych. Poznanie najczęstszych zachowań sprzyjających transmisji infekcji dróg oddechowych. 
• Zbadanie mechanizmów motywujących ludzi do zmiany zachowania. Zrozumienie skutecznych technik zmiany zachowania. Poznanie Modelu Przekonań Zdrowotnych w Zmianie Zachowań, Modelu Promocji Zdrowia Pender i Transteoretycznego Modelu Zmiany. 
• Nauczenie się co oznacza pojęcie wrażliwości i narażenia na wykluczenie. Identyfikacja różnych rodzajów wrażliwości i narażenia na wykluczenie. Poznanie i zbadanie najskuteczniejszych strategii edukacyjnych i przydatnych narzędzi skierowanych do grup narażonych na wykluczenie społeczne.

Program

Kurs będzie składał się z 4 SEKCJI:

SEKCJA 1

Układ oddechowy i infekcje dróg oddechowych (5 jednostek)

SEKCJA 2

Promocja zdrowia i profilaktyka chorób układu oddechowego (4 jednostki)

SEKCJA 3

Skuteczne modele zmiany zachowań (4 jednostki)

SEKCJA 4

Strategie edukacyjne skierowane do grup wrażliwych i narażonych na wykluczenie (3 jednostki)

Warunkiem zaliczenia kursu jest:

1. Pod koniec każdego modułu przeprowadzany jest test sprawdzający przyswojony materiał. Każdy test składa się z pięciu pytań z czterema odpowiedziami, przy czym należy wybrać jedną poprawną odpowiedź.
2. Uzyskaj co najmniej 90% punktów we wszystkich testach. Nie ma limitu liczby podejść, co gwarantuje, że testy będą narzędziem edukacyjnym, nie powodując niepotrzebnego stresu.

Kadra Kursu

Nevenka Kregar Velikonja

Dziekan, badacz. Profesor nadzwyczajny.

Uniwersytet w Novo mesto Wydział Nauk o Zdrowiu, Novo mesto, Słowenia 

Gorazd Laznik

Zespół badawczy. Dr, starszy wykładowca. Prodziekan ds. Nauki.

Uniwersytet w Novo mesto Wydział Nauk o Zdrowiu, Novo mesto, Słowenia

Mateja Šimec

Zespół badawczy. Starszy wykładowca.

Uniwersytet w Novo mesto, Wydział Nauk o Zdrowiu, Novo mesto, Słowenia

Sabina Krsnik

Zespół badawczy, wsparcie administracyjne. MBA.

Uniwersytet w Novo mesto, Wydział Nauk o Zdrowiu, Novo mesto, Słowenia

Alvisa Palese

Zespół badawczy, koordynator zespołu. Profesor zwyczajny pielęgniarstwa.

Uniwersytet w Udine, Udine, Włochy

Stefania Chiappinotto

Zespół badawczy. Pracownik naukowy.

Uniwersytet w Udine, Udine, Włochy

Chiara Moreal

Zespół badawczy. Doktorant.

Uniwersytet w Udine, Udine, Włochy

Monica Ronco

Zespół badawczy, nauczyciel pielęgniarstwa.

Uniwersytet w Udine, Udine, Włochy

Irene Mansutti

Zespół badawczy, nauczyciel pielęgniarstwa.

Uniwersytet w Udine, Udine, Włochy

Aysel Özsaban

Zespół badawczy, koordynator zespołu. Adiunkt pielęgniarstwa.

Uniwersytet Techniczny Karadeniz, Trabzon, Turcja 

Aysun Bayram

Zespół badawczy. Asystent naukowy.

Uniwersytet Techniczny Karadeniz, Trabzon, Turcja

Montserrat Solà Pola

Doktor pielęgniarstwa. Profesor Wydziału Pielęgniarstwa.

Uniwersytet w Barcelonie, Barcelona, Hiszpania

Alba Rosselló Novella

Doktor pielęgniarstwa. Profesor Wydziału Pielęgniarstwa.

Uniwersytet w Barcelonie, Barcelona, Hiszpania

Antonio Rosa Castillo

Doktor pielęgniarstwa. Profesor Wydziału Pielęgniarstwa.

Uniwersytet w Barcelonie, Barcelona, Hiszpania

Llúcia Benito Aracil

Doktor pielęgniarstwa. Profesor Wydziału Pielęgniarstwa.

Uniwersytet w Barcelonie, Barcelona, Hiszpania

Beata Dobrowolska

Zespół badawczy,  koordynator zespołu. Profesor zwyczajny.

Uniwersytet Medyczny w Lublinie, Polska

Kinga Zdunek

Zespół badawczy. Dr n. o zdr. Adiunkt.

Uniwersytet Medyczny w Lublinie, Polska

Patrycja Ozdoba

Zespół badawczy. Magister zdrowia publicznego, młodszy asystent badawczo-dydaktyczny.

Uniwersytet Medyczny w Lublinie, Polska

Alicja Artych

Zespół badawczy. Magister pielęgniarstwa. Wykładowca.

Uniwersytet Medyczny w Lublinie, Polska

Aleksandra Fornal 

Zespół badawczy. Asystent badawczo-dydaktyczny, magister pielęgniarstwa.

Uniwersytet Medyczny w Lublinie, Polska 

Magdalena Dziurka

Zespół badawczy. Doktorantka, magister położnictwa, asystent badawczo-dydaktyczny.

Uniwersytet Medyczny w Lublinie, Polska

Bogumiła Kosicka

Zespół badawczy. Dr, starszy wykładowca.

Uniwersytet Medyczny w Lublinie, Polska

Marta Szara

Zespół badawczy. Dr, starszy wykładowca.

Uniwersytet Medyczny w Lublinie, Polska. Lublin, Polska