Przedsiębiorczość dla najmłodszych uczniów

Opis kursu

Kurs przeznaczony jest dla osób przygotowujących się do pracy pedagogicznej z uczniami klas I-III szkoły podstawowej lub uzupełniających swoje kwalifikacje w zakresie projektowania i prowadzenia zajęć dotyczących wychowania do przedsiębiorczości najmłodszych uczniów. Treści zawarte w kursie mogą zainspirować również rodziców i opiekunów zainteresowanych edukacją (dla) przedsiębiorczości.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Do realizacji kursu potrzebne są następujące umiejętności:

obsługa komputera i urządzeń peryferyjnych,

poruszanie się w programach użytkowych,

posługiwanie się przeglądarką internetową,

praca z informacją ze źródeł tradycyjnych i internetowych,

praca indywidualna i zespołowa,

praca z platformą edukacyjną Navoica.

CELE KURSU

Uczestnik kursu:

uporządkuje pojęcia związane z edukacją finansową oraz edukacją dla przedsiębiorczości, wchodzącymi w skład edukacji ekonomicznej;

odkryje pedagogiczny potencjał dziecięcej wiedzy potocznej na temat pieniędzy oraz prawidłowości wprowadzania dzieci w świat pieniądza;

zostanie zainspirowany do samodzielnego tworzenia projektów edukacyjnych w oparciu o poznane przykłady;

zapozna się z wybranymi przykładami inicjatyw podejmowanych w celu upowszechniania edukacji finansowej wśród najmłodszych uczniów, rozwijania ich kompetencji ekonomicznych oraz kształtowania postawy przedsiębiorczej.

PORUSZANE ZAGADNIENIA

MODUŁ 0

W Module 0. uczestnik kursu wypełnia wstępną ankietę ewaluacyjną, zapoznaje się z budową kursu oraz treścią poszczególnych modułów tematycznych, a także bierze udział w dyskusji dotyczącej edukacji ku przedsiębiorczości, będącej jedną z odpowiedzi na stale zmieniającą się rzeczywistość.

MODUŁ 1

W Module 1. uczestnik zapoznaje się z pojęciami związanymi z edukacją ekonomiczną, ma możliwość uporządkowania pojęć związanych z edukacją finansową oraz edukacją (dla) przedsiębiorczości.

MODUŁ 2

W Module 2. uczestnik kursu poznaje prawidłowości wprowadzania dzieci w świat pieniądza. Dowiaduje się o możliwości diagnozowania rozumienia wartości pieniądza przez dziecko oraz zapoznaje się z charakterystyką dziecięcych kompetencji w zakresie rozumienia stałej wartości pieniądza, umiejętności dokonywania obliczeń pieniężnych oraz rozsądnego gospodarowania pieniędzmi.

MODUŁ 3

Moduł 3. dotyczy przyczyn, które powodują, że pieniądz nie należy do łatwych przedmiotów badań i analiz naukowych. Moduł odkrywa przed uczestnikiem wartość edukacyjną dziecięcej wiedzy potocznej na temat pieniądza. Uczestnik dowiaduje się jak, w bardzo prosty sposób, można poznać zdroworozsądkową wiedzę dzieci na temat pieniądza i dostrzec w niej przejawy ich przedsiębiorczości.

MODUŁ 4

Moduł 4. wprowadza uczestnika w projekt edukacyjny w wychowaniu ekonomicznym najmłodszych uczniów. Uczestnik zapoznaje się z metodyką edukacji finansowej na przykładzie wybranego pakietu edukacyjnego, w tym z metodą Ekonomicznych Stacji Badawczych, a także z metodyką wprowadzania dzieci w sztukę konstruowania gier planszowych z wątkiem finansowym.

MODUŁ 5

W Module 5. uczestnik odnajduje krótkie opisy inicjatyw podejmowanych w celu upowszechniania edukacji finansowej wśród najmłodszych uczniów, rozwijania ich kompetencji ekonomicznych oraz kształtowania postawy przedsiębiorczej. Uczestnik ma możliwość sprawdzenia swojej wiedzy w teście obejmującym treści z całego kursu oraz wyrażenia swojego zdania na temat kursu w końcowej ankiecie ewaluacyjnej. W zakładce źródła i materiały znajduje się m.in. spis wszystkich materiałów źródłowych, wykorzystanych podczas opracowania kursu.

WARUNKI ZALICZENIA I OTRZYMANIA ZAŚWIADCZENIA

Zapoznanie się z treścią wszystkich modułów, udział w forach dyskusyjnych oraz realizacja wszystkich zadań zawartych w kursie ułatwią uczestnikowi pomyślne osiągnięcie celów kursu. Warunkami ukończenia kursu i otrzymania zaświadczenia jest uzyskanie 70% wykonania wszystkich zadań testowych (quizy i test), przy czym rozwiązanie zadań punktowanych, zawartych w quizach stanowi 20% oceny, zaś w teście - 80% oceny.

W kursie znajdują się 3 typy zadań:

1. punktowane zadania testowe (quiz) w modułach 1-4, utrwalające i sprawdzające wiedzę uczestnika;

2. zadania powiązane z forum dyskusyjnym (wyrażenie własnego zdania na dany temat, np. wysłuchanego wykładu, przeczytanego artykułu, przeanalizowanych scenariuszy zajęć, stworzonego planu projektu edukacyjnego);

3. test końcowy (punktowany), stanowiący podsumowanie całego kursu.

KADRA KURSU

dr Renata Raszka – autorka kursu

Uniwersytet Śląski w Katowicach

Zainteresowania naukowo-dydaktyczne: wychowanie ekonomiczne w klasach I-III szkoły podstawowej; edukacja dla przedsiębiorczości, ze szczególnym uwzględnieniem przedsiębiorczości indywidualnej oraz otoczenia przedsiębiorczości (tj. edukacji ekonomicznej i edukacji finansowej); przygotowanie przyszłych pedagogów do stosowania przedsiębiorczej dydaktyki w rozwijaniu kompetencji inicjatywności i przedsiębiorczości najmłodszych uczniów; metodyka edukacji matematycznej dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym; technologie informacyjno-komunikacyjne w procesie nauczania-uczenia się i wychowania; edukacja medialna.

Logo-Project-MOOC

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego „MOOC dla nauk o edukacji” POWR.03.01.00-00-W027/18